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盘手串曾是许多中老年人热衷的休闲爱好，近日在小学生中间也流行了起来，风靡全国各大中小学校园，上课盘、走路盘、比赛盘，某购物网站上“学生盘玩手串”日销售量上万。逐渐盛行“盘串之风”，让家长警觉、老师担忧、学校关注，难道“佛系”和“躺平”思想已经顺着一串串手珠向小学生蔓延，亦或者是对一种群体行为过分解读后引发的“反向效仿”？

盘手串，顾名思义，就是将手串在手中经过长时间的正确把玩，让手串快速包浆，外观变的油亮，而这层包浆则被解读为时间的沉淀和修行。与此相比，小学生盘手串的目的当然更单纯。他们着迷的是那种单调但是不失悦耳的声音和指尖的摩擦，可以让紧绷的心神短暂从课业负担中解脱出来。上课的时候，他们可以无声地盘，而在课间，一个班级盘手串的声音，像一场盛大的交响，颇为壮观。

面对愈演愈烈的“盘串之风”，笔者认为家校双方不必如临大敌、草木皆兵。时代变化，孩子们喜欢的事物也不尽相同，盘串和前些年流行的转笔、指尖陀螺一样，并不能因为社会上的一些刻板印象就给其贴上标签。解压的方式多种多样，盘串可能正是当下孩子们面对压力时的一种自我调节的方式，如果孩子们通过这种方式能够解压放松，适当盘一盘也未尝不可。

虽然盘串的行为可以理解，但是也要注意频次和场合。作为消解压力的载体，应该是紧绷学业中的短暂插曲，万不可本末倒置，让其反客为主成为校园内相互攀比和矛盾滋生的集合点。在校园内大兴盘串之风，同学之间可能会因为手串的价值、成色进行比较，从而衍生出另类的攀比之风；同时，上课期间盘串非常容易走神、分散精力，影响课堂秩序和学习效率。因此需要家长和校园多方关注和引导，因势利导，让孩子们的压力有序释放。

小学生盘串，乍一听让人觉得不可思议，但是却折射出不容忽视的青少年心理问题。合理疏导压力，一方面需要家长和学校更加关注孩子的心理健康，及时了解和掌握不同阶段青少年心理发育特点，为其提供更丰富、更健康的解压选择，让孩子们能够有勇气直面压力，有能力纾解压力。另一方面，教育部门要加强心理教育体制机制建设，加强事前干预和体系架构，实现心理教育课程体系化，心理教育人员专业化和家校共育机制系统化，倡导身心健康双重健康标准。

盘串只是一种行为，不必因年龄群体和受众范围而过分解读。让事物回归本身，让我们通过盘串了解孩子的心理状态则更为关键。期待在正确的介入后，能看到更多“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的风和景明。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：向路丹（宜昌夷陵）

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